Espaço Cria, ubicado en Río de Janeiro, es un lugar donde los niños pueden jugar al aire libre, tener un contacto intenso con la naturaleza y aprender a relacionarse consigo mismos y con los demás. Hablamos con Lívia Diniz, creadora de Espaço Cria. Conozca un poco sobre esta propuesta.
Eu sem Fronteiras – ¿Cómo nació su organización? ¿Cuál es la motivación para la innovación y la creatividad en la educación?
Crear espacio - Espaço Cria nació del sueño de construir una educación que valore y respete la infancia, su cultura y la conexión con la naturaleza. Una educación que entendiera el lenguaje de los niños: jugar. El nombre hace referencia a creatividad, creación, niño (nuestros cachorros). Nuestra motivación es garantizar un espacio donde puedan desarrollarse jugando y, a través del juego, aprender a relacionarse consigo mismos y con los demás, conocer el mundo y expresar su creatividad.
Nos reunimos con educadores y familias profundamente incómodas con el modelo educativo existente y, en base a varios referentes educativos, seleccionamos lo que resultaba más interesante para desarrollar un método propio y resignificar la escuela de educación infantil.
Eu sem Fronteiras – ¿Cuáles son los principios rectores de la gestión de la organización?
Crear espacio - Nuestros principios de gestión son: TRANSPARENCIA (ser verdaderos en acciones y sentimientos), RESPONSABILIDAD (cuidar las relaciones y elecciones, comprometiéndonos con nuestra visión), SOSTENIBILIDAD (equilibrar dinámicas sociales, ecológicas, económicas y cosmovisiones), INTEGRIDAD (actuar de forma coherente con pensar y sentir), AFECTO (tener apertura al diálogo y escucha sensible, fortaleciendo el vínculo y reconociéndolo en el otro), COOPERACIÓN (construir juntos con interdependencia) y CALIDAD (dar siempre lo mejor de uno). Hay una sala con juguetes, juegos y disfraces y un gran espacio al aire libre en la naturaleza.
Eu sem Fronteiras – ¿Cuáles son los principios rectores para la organización del ambiente educativo?
Crear espacio - Nuestro entorno físico consta de un gran espacio de naturaleza y una sala con juguetes, juegos y disfraces. La poliedad es uno de los principios organizadores de nuestro entorno educativo, es decir, no separamos a los niños por edades, para que todos se relacionen y aprendan juntos. Así, aprenden a convivir con las demandas de otros niños de diferentes edades y desarrollan un sentido de unidad, equidad y solidaridad. La naturaleza como educadora es otro principio rector de nuestro entorno educativo, ya que “la sustancia del juego es la alegría y la naturaleza es su territorio primordial”. (Lidia Hortelio)
La naturaleza se comunica con el cuerpo y el alma imaginativos de los niños, que están relajados y cómodos para que se revele la naturaleza interior de cada uno. Los elementos naturales nutren la imaginación de los niños y garantizan la exploración creativa, por ejemplo: cuando los niños encuentran una rama, para unos se convierte en espada, para otros en varita mágica, para otros en cola y así, los arquetipos humanos se expresan libremente. Al observar los árboles, animales y otros elementos de la naturaleza, nos damos cuenta que los niños experimentan la contemplación de la belleza, son momentos de calma, reflexión y admiración.
Eu sem Fronteiras – ¿Cuáles son las principales estrategias metodológicas utilizadas?
Crear espacio - Nuestra metodología se basa en el juego libre, que hace del niño el protagonista en todo momento. Ellos eligen cuándo, cuál y por cuánto tiempo quieren desarrollar una actividad. Nuestra organización también utiliza como estrategia los ambientes preparados, para que el niño tenga a su disposición diferentes posibilidades de aprendizaje y que tenga la autonomía para elegir e interactuar con estas opciones según su interés. Nuestros ambientes preparados despiertan en los más pequeños el deseo de experimentar diferentes actividades con el arte, la música, los juguetes, el cuerpo, el material de psicomotricidad y la naturaleza. Nuestros educadores están siempre atentos a estar en un lugar de neutralidad, es decir, observando y cuidando que la infancia tenga garantizado su espacio de singularidad. Para nosotros, la educación se da verdaderamente cuando el niño tiene la garantía de poder diseñar su camino en el aprendizaje, porque así estará conectado con sus deseos y potencialidades y, en el futuro, será un adulto empoderado para hacer decisiones conscientes.
Eu sem Fronteiras – ¿Cómo define la organización el papel del educador frente a las exigencias del siglo XXI?
Crear espacio - Ante las exigencias del siglo XXI, el educador debe asumir algunas posturas. El primero es el de guardián. En esta condición, el educador garantiza tiempo y espacio para que el niño juegue, establece vínculos, cree que es un ser competente y equipado y protege sus fantasías (asegurando espacio para el juego). La segunda postura es la de un guía, tutor, una persona que vela por el niño, pero que no lo manipula a favor de un deseo personal. La tercera postura es la del observador. En este rol, el educador preserva la dinámica de los niños y los empodera para asumir y gestionar sus propios riesgos. La cuarta postura se da cuando el educador interfiere en la dinámica de los grupos. En este lugar gestiona los riesgos, velando por la seguridad física y emocional de los niños, por ejemplo, cuando es necesario mediar en un conflicto para que el problema se resuelva con aceptación y presencia, construyendo en los pequeños madurez emocional y conciencia de las consecuencias de sus elecciones. La quinta postura es mantener al niño presente, conectado consigo mismo para que pueda expresarse en su máximo potencial. La sexta postura del educador del siglo XXI es conectar el interés y la creatividad de cada niño con la resolución de problemas del mundo real. La séptima posición es saber utilizar la tecnología al servicio de la educación.
Así, el educador puede ayudar a los niños a crear videos, fotografías, juegos, puede proyectar una película para el debate, utilizar una aplicación (música, arte), incentivar la investigación en internet, entre otras herramientas que no reemplazan el vínculo humano, sino que puedan ampliar las posibilidades de interacción de los niños con el mundo tecnológico que les rodea.
Más información sobre Espacio Cria.
Entrevista realizada por Angélica Weise del equipo Eu Sem Fronteiras.
